媒体文传 ▏语合中心官网：（文传学院）他们点亮中文教育之光

【编者按】2025年9月，中国第41个教师节到来之际，中外语言交流合作中心官网、官微推出了《国际中文教师｜他们点亮中文教育之光》专题报道，介绍3位国际中文教师的故事，其中2位都是由对外经济贸易大学世界杯赛事官网培养的毕业生，分别是文传学院2015级汉语国际教育硕士白莹莹（现任对外经济贸易大学国际中文教育（商务）实践与研究基地专职教师）、文传学院2017级汉语国际教育专业硕士研究生马静（现任吉林大学国际汉语教育东北基地任专职教师）校友。

国际中文教师｜他们点亮中文教育之光

2025-09-11 18:53

信息来源： 中外语言交流合作中心

从语言教学到文化交流，国际中文教师和志愿者以教学为舟、文化为媒，在国际中文教育的广阔天地里默默耕耘。今天，让我们一起听听他们的故事~

教学为舟

马静自2022年起由吉林大学外派至韩国汉阳大学孔子学院担任国际中文教师。她曾于2011至2016年间在泰国和柬埔寨担任志愿者教师，至今已有10余年的中文教学经验。一路走来，从东南亚到东北亚，从青涩学子到专业教师，她始终坚持着对跨文化交流的向往：“语言教学不是单向输出，而是双向对话。我们既要让世界了解中国，也要让中国倾听世界。”

在不同国家的中文教学实践中，马静始终因材施教。面对泰国的小学生，她通过制定明确的课堂规则、精心设计小组活动，及时给予学生反馈等方式，逐步找到了教学与课堂管理的平衡。在韩国，面对成年学习者，她则更加注重“分层次教学”与“文化共情”：“例如，考虑到韩国学生对礼节的重视，我会将儒家文化融入课堂，通过解析‘礼’字深入讲解中文中的敬语体系，让学生在学习语言的同时，对中华文化产生更深刻的理解。”

“教学不能仅凭善意，每个学生都有其独特的学习风格和节奏，尊重学生的个体差异至关重要。”课堂上，马静会注重观察学生的学习状态、倾听学生的反馈，随时调整策略，给予学生充足的思考时间，耐心倾听每一个“磕磕巴巴”的回答，“教育是等待的艺术，需要包容不同的节奏。”

面对中文教育的数字化趋势，马静也积极将多媒体工具融入教学。在“雕版印刷工作坊”中，她带领学生制作传统印刷品的同时，结合互动课件动态演示汉字演变过程。而面对教育领域的变革，她也始终保持强烈的学习热情，通过多种途径提升自己。“我会定期参加相关培训课程和学术研讨会，广泛阅读专业书籍和期刊，与其他老师共同探索创新教学模式；同时，我也会结合学生反馈和同事们的评估，持续改进教学方法，确保自己的专业知识和技能与时俱进。”

去年6月，马静带领韩国学生们参加了“汉语桥·行摄东北”中华文化研习营，两周时间内走访了北京、长春等地，用“移动课堂”把故宫角楼、长影旧址变成实景教材。结营时一名营员深情表示“中文是一把打开中国之门的钥匙”，也让她再次体悟到了国际中文教育事业的价值所在。

“国际中文教育的舞台远比想象中广阔。”马静常常鼓励学弟学妹，要保持终身学习的态度，不断提升自己，以更好适应发展变化，“责任感是支撑你走远的力量。当看到学生因你的课堂而爱上中国，那一刻的成就感无可替代。”

文化为媒

英国利兹大学商务孔子学院国际中文教师白莹莹曾先后赴澳大利亚、马拉维等国教授中文，多年来一直坚守在中文教学一线。

早在2017年，白莹莹便作为国际中文教育志愿者赴澳大利亚维多利亚商务孔子学院任教，承担校内中文教学、文化活动筹备与翻译等多项工作，因表现突出被评为年度优秀志愿者。她善于融合传统与流行文化元素，曾将舞蹈《小苹果》引入课堂，极大激发了学生的学习热情和主动性。

2019年，白莹莹转赴马拉维大学孔子学院任教。面对当地教学设备匮乏的挑战，她亲手制作学习卡片和教具，以板书和实物结合的方式开展教学，依然让课堂变得生动有趣。这段经历也让她深刻体会到，教师的教学热情与创造力远比硬件设备更重要。因教学成果显著，白莹莹还荣获了2019年马拉维“中国周”优秀教练员奖，她的教学故事也被媒体广泛报道。

在白莹莹看来，国际中文教师不仅要有扎实的语言教学能力，还需具备优秀的跨文化沟通与适应能力。她认为，中文教育既是语言传授，更是文化桥梁，能够帮助外国学生深入了解真实、立体的中国。如今已在英国开启全新教学生涯的她，始终怀抱对教育事业的热忱，希望继续通过自己的努力，让更多当地青年爱上中文、爱上中华文化。

中文为桥

对任教于肯尼亚内罗毕大学孔子学院的孙铭悦来说，她的学生是一群对中文“热情而兴趣十足”的可爱孩子，“他们中有人因一部中国电影而对中文着迷，有人怀揣赴华留学的梦想刻苦努力，还有人深深沉醉于书法、京剧等中国传统艺术。虽然大多数学生都是零基础，但大家都对中文和中华文化饱含热爱。”尽管在最初的课堂上许多人不敢开口，但孙铭悦用耐心和鼓励，逐渐让学生们变得开朗自信，能够大胆地分享与表达学习心得。她带着学生一遍遍朗读生词、模拟会话，用游戏和互动化解紧张，班级中的朗诵声越来越响亮。

在孙铭悦的课堂上，语言从不孤立于文化之外。她精心设计了大量文化实践环节：中秋时节，大家围坐一起制作月饼，听她讲述“月满人团圆”的传统故事；春节前夕，她带着学生写春联、剪窗花，体验中国人辞旧迎新的仪式感。学生们还积极参与中国舞蹈、传统武术和中文歌曲表演，从动作到歌词，从表情到节奏，他们都练得格外认真。“那一张张洋溢自信与喜悦的脸庞，也让我收获到了满满的成就感。”孙铭悦表示。

在当地，孙铭悦培养了很多优秀的学生，不少学生还通过参加“汉语桥”中文比赛来到中国，对中国有了进一步的认识和了解。其中，有一位来自内罗毕远郊的男生令她印象十分深刻。“每天下课后，他都要步行至市区车站，再搭乘一个多小时的公交车回家，到家往往已夜深。尽管路途奔波，他却几乎从未缺课，笔记本上密密麻麻写满了注释，口语表达也日益流利。”后来，他在“汉语桥”比赛中脱颖而出，获得了去中国参观学习的机会，他的故事也成为了孙铭悦教学中最常提起的励志范例。

像这样的学生，孙铭悦还遇到很多。他们中有人凭借优秀的HSK成绩申请到中国政府奖学金，有人进入中资企业担任翻译，还有人选择成为中文教师。每当收到学生发来的喜讯，她都倍感欣慰。她深知，中文为他们的人生开启了新的可能。

对于未来，孙铭悦满怀期待。她将继续设计更贴近非洲学生需求的课程内容，帮助当地更多人学好中文。她相信，会有越来越多肯尼亚年轻人借助中文走向世界，实现个人理想，而她，愿始终做那个点灯的人。

来源：中外语言交流合作中心 https://www.chinese.cn/page/#/pcpage/article?id=2563